整理好服装，鞠躬，“各亲爱的同学，大家上午好！”十年来，这是浙江财经大学市场营销系副教授郭军灵老师每堂课的开场白。 一张固定的座位表，一支笔，这是郭老师上课的“标配”。每次上课，他总是站在讲台上温情地看着座位表，看着每一个学生，心里默默记着同学们的面庞和他们的名字。这一记就是十多年，每一个上过他课的学生，他都能在校园遇见时准确叫出。
“只要遇到我教过的学生，我都会主动他打招呼，同学们听到我叫出他们的名字往往都会很诧异，但是我也能感觉到他们很开心。”在郭军灵老师看来，名字不仅仅是个符号，更是人与人之间情感联系的纽带。“我叫他们的名字，他们也会叫我郭老师，而不是遇见以后说‘哦哦哦，你是……学生，你是……老师’想半天，抓耳挠腮。”同学们清晰地感受到他们被老师尊重，感觉到自己在老师心中的位置，更感受到老师和学生之间的情谊。
在中国，目前的大学普遍采用走班式教学，学生大多数随意零散地坐，一些课堂经常出现前几排全是空缺，同学们都喜欢坐后排。这就不可避免的造成了老师与学生之间的实际距离远了。久而久之，老师与学生的接触也越来越少，教学效果相对欠缺。为避免与学生的疏远，郭军灵老师回归中小学“座位表”式课堂，他的第一堂课学生们可以随意就坐，但第二堂课必须4个人组成一组坐在一起，当然是在自愿原则的前提下。先来先到，选择从第一排往后的固定座位，并在座位表上工整地登记。以4人为一组是结合了他多年的营销策划和与朋友合伙开公司创业的经验而得出来的。
